Perbandingan Edukasi Kesehatan dengan Metode Gamifikasi dan Metode Ceramah Terhadap Pengetahuan Pencegahan Miopia Pada Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56742/nchat.v6i2.298Keywords:
Gamifikasi, Miopia, Pengetahuan, Pencegahan, SiswaAbstract
Miopia merupakan salah satu gangguan penglihatan yang banyak terjadi pada anak usia sekolah dan berdampak pada proses belajar serta kualitas hidup, namun edukasi kesehatan yang selama ini lebih banyak menggunakan metode ceramah masih kurang melibatkan partisipasi aktif siswa, sementara penggunaan gamifikasi yang dinilai lebih interaktif belum banyak diteliti efektivitasnya dalam meningkatkan pengetahuan pencegahan miopia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan efektivitas edukasi kesehatan dengan metode gamifikasi dan metode ceramah terhadap pengetahuan pencegahan miopia pada siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experiment dengan pendekatan pretest–posttest two group design. Penelitian dilakukan pada 78 responden yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok gamifikasi dan kelompok ceramah dengan masing-masing 39 responden. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner pengetahuan pencegahan miopia yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired t-test dan independent t-test dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelompok gamifikasi terjadi peningkatan rata-rata skor pengetahuan dari 53.33 menjadi 88.33 (p < 0.001). Pada kelompok ceramah terjadi peningkatan rata-rata skor pengetahuan dari 58.97 menjadi 7.46 (p < 0.001). Hasil uji independent t-test menunjukkan adanya perbedaan peningkatan pengetahuan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai p < 0.001, dimana rata-rata peningkatan skor pengetahuan pada kelompok gamifikasi sebesar 35.00 sedangkan pada kelompok ceramah sebesar 19.49. Kesimpulan penelitian ini adalah metode gamifikasi lebih efektif dibandingkan metode ceramah dalam meningkatkan pengetahuan siswa mengenai pencegahan miopia.
References
Kini VG, Ganeshrao SB, Siddalingaswamy PC. Realization of game mechanics in Virtual Reality for amblyopia treatment. IEEE Access. 2024;12:145018–37. [View at Publisher] [Google Scholar]
Theodosi S, Nicolaidou I. How can we help children adopt healthy sun protection habits? A quasi-experiment using Internet of Things (IoT), gamification, and a social mission. Educ Inf Technol. 2025;30(9):11583–604. [View at Publisher] [Google Scholar]
Bocqué C, Wang J, Rickmann A, Julich-Haertel H, Kaempf U, Januschowski K. Gamification to support adherence to a therapeutic ambylopia treatment for children: retrospective study using a focal ambient visual acuity stimulation game. JMIR Pediatr Parent. 2023;6(1):e32282. [View at Publisher] [Google Scholar]
Hermawati B, Handayani OWK, Indrawati F, Siyam N, Tamalla PN, Ananditya VR. Pengetahuan Terhadap Pencegahan Myopia Dengan Webinar Berperilaku Sehat Secara Digital. J Pendidik Kesehat. 2022;11(1):27–32. [View at Publisher] [Google Scholar]
Cahyaningrum G, Naheria N, Hamdiana H, Cahyono D, Fauzi MS. Edukasi Pengetahuan Menjaga Kesehatan Mata Siswa SDN 004 Samarinda Ilir. J Pengabdi Kpd Masy Nusant. 2024;5(4):5494–501. [View at Publisher] [Google Scholar]
Hasudungan AO, Sausan A, Haerlina BS, Hidayatulloh C, Simarmata MM, Maryani F, et al. Edukasi kesehatan mata dan gangguan penglihatan miopia pada siswa mi lendang kunyit nusa tenggara barat melalui media animasi. Peduli Kesehat Mata. 2025;3(2):35–41. [View at Publisher] [Google Scholar]
Basri S, Syahrizal S, Bungomae A. Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku tentang Game Online dengan Keluhan Astenopia pada Siswa SMA LAB School Universitas Syiah Kuala. J Kedokt Nanggroe Med. 2025;8(3):1–10. [View at Publisher] [Google Scholar]
Mo Y, Chen P, Hou M, Cui F, Luo C, Deng C, et al. Serious Games Integrating Perceptual Learning and Stereopsis Training in Children With Amblyopia: Single-Arm Pre-Post Feasibility Study. JMIR Serious Games. 2025;13:e77402. [View at Publisher] [Google Scholar]
Wang Q, Zhang L, Wu Y. Application of the precision eye health education model in myopia prevention and control in adolescents. Front Pediatr. 2025;13:1554822. [View at Publisher] [Google Scholar]
Emmanuelle G. TA: Perancangan Board Game Pencegahan Miopia sebagai Media Edukasi kepada Anak 6-12 Tahun. Universitas Dinamika; 2023. [View at Publisher] [Google Scholar]
Mansoory MS, Yousefi D, Azizi SM, Rezaei L. Effectiveness of gamification-based teaching in approach to eye trauma: a randomized educational intervention trial. BMC Ophthalmol. 2024;24(1):457. [View at Publisher] [Google Scholar]
Rodrigues IMFM, Soares NFM, Lopes JM, Oliveira JC, Lopes JMNG. Gamification as a new trend in the co-creation process. RAM Rev Adm Mackenzie. 2021;22(4):eRAMR210132. [View at Publisher] [Google Scholar]
Deterding S, Andersen MM, Kiverstein J, Miller M. Mastering uncertainty: A predictive processing account of enjoying uncertain success in video game play. Front Psychol. 2022;13:924953. [View at Publisher] [Google Scholar]
Nurfadillah N, Denni I, Susila AAR. Systematic Literature Review: Designing an Informatics Learning System Based on Gamification Concepts. J Media Comput Sci. 2026;5(1):563–76. [View at Publisher] [Google Scholar]
Liu B, Fan Y, Xu M, Chang F, Shi Y, Liu Z. Effectiveness of a Gamified Mobile App in Enhancing Treatment Adherence for Children With Amblyopia: Explorative Study. JMIR Serious Games. 2025;13(1):e60309. [View at Publisher] [Google Scholar]
Kritika M. A comprehensive review on gamification in neurocybersecurity. J Cybersecurity Educ Res Pract. 2025;2025(1):13. [View at Publisher] [Google Scholar]
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ririn Putri Ahudyanti, Lisbet Octovia Manalu, Ahmad Arifin, M. Sandi Haryanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
